任务驱动让道德真正生长——以德育班本课程“推荐校花和校树”为例

作者：李筱静

来源：广西教育, 2018, (45): 90.

• 任务驱动
• 道德生长
• 德育
• 班本课程

本文根据"德育本质上是一种实践"的理念,以"推荐校花校树"的任务驱动班本课程为例,论述"任务驱动型"德育模式的实施策略,提出结合环境引出任务、自主选择分解任务、合作探究完成任务的教学途径。