当下,儿童数学实验学习面临困境:媒体观影对数学实验具身操作的代替,动手操作对数学实验具身思想的忽视,追求结果对数学实验具身过程的僭越。具身认知理论提倡以身体认识世界,心智离不开身体经验,数学实验中能积累丰富的身体经验,因此提倡儿童进行"数学实验"学习就有很强的现实意义和价值。构建具身认知视野关照下的数学实验情境场、发生场和评价场,才是小学数学实验学习困境的出路。
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