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摘要
目的分析"对分课堂+临床病例讨论"教学模式在内科学循环系统教学中的应用效果。方法选取2020年3月—2020年4月福建中医药大学针灸学院2017级针灸推拿学专业的184名学生作为研究对象,随机分为实验组(95例)和对照组(89例)。试验组实施"对分课堂+临床病例讨论"教学模式,对照组实施常规教学模式进行内科学循环系统模块教学。比较2组学生的随堂测试分数、实验组内科学循环系统模块教学效果学习初和学习末问卷调查结果。结果实验组的高血压、冠心病、慢性心衰的随堂测试分数,综合测试及最终成绩高于对照组,差异均有统计学意义(P <0.05);实验组在学习末调查问卷的评分指标中知识掌握、学习兴趣、学习主动性、自主学习能力、分析问题能力、解决问题能力、临床思维能力、表达沟通能力、团队协作能力、对分课堂的学时分配评分、问卷星测验的学习效果评分、案例讨论的学习效果评分、视频等材料的学习效果评分显著高于学习初,差异均有统计学意义(P <0.01)。结论 "对分课堂+临床病例讨论"教学模式可显著提升学生的学习成绩,对医学生岗位胜任力的培养具有促进作用,可提升教学质量,值得推广。
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