融合性STEM教育的涵义、特征及概念框架

作者：冯翠典; 倪以琳

来源：台州学院学报, 2019, 41(05): 56-60.

DOI：10.13853/j.cnki.issn.1672-3708.2019.10.012

• 基础教育
• 融合性STEM教育
• 概念框架

融合性STEM教育是从两个或多个STEM领域汲取内容,在真实的STEM情境中使用STEM实践来有目的地联结不同的学科,从而提高学生的问题解决能力的教育范式,跨越边界是融合性STEM教育的关键特征。美国学者托德和杰夫提出了一个开展融合性STEM教育的概念框架,体现了科学共同体通过科学探究、技术素养、数学思维、工程设计的通用实践把四者有机整合起来开展情境性STEM学习的思路。

• 单位
  台州学院