初中习作与思政教学高效融通，有利于学生全景式、整体性发展。语文教师与思政课教师应该发现融通的“三重”价值：注重舆情价值，通过透现学生“痛点”、班级“槽点”、家庭“缺点”，实现内容上的融通；把握教学价值，通过点面穿插与正反对比，实现方法上的融通；注重文心价值，通过培育学生向真向善向美之心，实现思想上的融通。
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