普通高等学校公共体育课课程思政要回归体育本身并挖掘其社会价值，推进“厚积-薄发-升华”“哑铃型”体育课程思政模式建设。从所有体育项目都蕴含的思政内容、不同类体育项目所具有的思政内容、源于体育高于体育等“三个层面”推进。通过外在融入、内在凝练，采用横向迁移、纵向提升，让学生“知、练、悟”最后做到知行合一。在各教学环节中，思政案例要完备分类，教学文案要规范聚焦，授课过程要灵活进退，评价反馈要定量定性。
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