基于人文课堂的初中数学教学与反思——以“不等式的概念”为例

作者：李珊珊; 陈路

来源：湖南教育(中), 2022, (11): 56-57.

<正>随着数学课程改革的深化，数学学科担起越来越多以文化人的责任。在数学教学中如何构建人文课堂，落实立德树人根本任务，笔者以湘教版八年级上册“不等式的概念”教学为例，谈谈实践与反思。本课是初中阶段不等式的起始课，在传统的课堂中，教师一般按照概念课的基本策略予以教学，学生往往只能收获基本的知识技能与思想方法。如果在本课的教学设计中融入人文教育，引导学生将不等式中的不等关系类比我们的生活，类比我们的人生，课堂会呈现另外一番景象。