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摘要
根据教育部公布《大学英语课程教学要求和标准》,阅读是最重要的技能之一,然而对文章的理解不同于对词句那样简单,理解了句子的意思并不能理解整个段落文章,导致这种理解障碍是因为文化差异,因此对文化背景知识的理解成为了段落文章理解障碍,英语教师不应只是集中在语言教学还有文化背景知识。本文从语言与文化之间关系,阅读过程中文化背景知识的角色,阅读教学过程中教师角色三个角度旨在希望通过引起教师对文化背景知识导入的重视,为大学英语阅读教学提供一些建议。
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单位吉林医药学院
