教学中,学生对职业生涯规划持两种迥异的看法,折射出高职生对职业生涯规划的认识有误区:对影响职业生涯规划的要素及作用的理解偏颇;对规划实施缺乏动态管理的意识;对职业生涯规划在个人成长与职业发展中的意义辨析不清等。在课程中,通过调整职业规划课程内容、实践体验式教学、拓展课程资源、配以积极心理学的行为纠正影响,试探索适合民办高职学生的职业生涯规划的方法。
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