新课改以来,生活德育作为基本理念推动小学德育课堂教学发生了翻天覆地的变化。但是,生活德育在实施中也存在简单化、形式化、极端化的误区。生活德育理论尚不完善、教育实践工作者对生活德育的理解偏差、教师教学设计能力的限制是导致这些误区的主要原因。走出生活德育的实施误区需要进一步完善生活德育理论、增进教育实践工作者对生活德育的理解、提升教师的教学设计水平。
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