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摘要
新课标提倡"自主、合作、探究"的学习方式,旨在培养学生的学习能力,为终身发展打下坚实的基础。阅读学习单的应用是贯彻"自主、合作、探究"的学习方式的重要形式,也是一种任务驱动。学生带着问题、任务和思考去阅读文本,获取相关信息,经过一番复杂的观察、分析、综合、概括之后表达出个人的观点和见解,从而完成阅读学习单的任务,达成充分了解课文的目标,更是在完成任务的过程中获得语言文字信息加工处理能力,获得综合文化素养,提升阅读能力。为了实现阅读学习单在农村小学语文阅读课上的有效应用,本文从阅读能力之心理因素构成的感知认读能力、理解能力、鉴赏评价能力这三个方面展开阐述。
