低年级小学生在思想品质、道德标准、审美情趣、个性特征方面尚未形成明确的标准。教师作为教育"园丁",有责任对学生进行严格规范与潜移默化的引导。教师应立足学生主体,依据学科优势深入分析教材文本,挖掘其中的德育因素,积极与学生展开平等、开放交流,传递人文情感,让德育教育在小学低年级语文教学中落地生根,促使优良的思想境界、人格情操在其人生之树上枝繁叶茂。
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