目前我国独立学院的大学英语教学中,很多英语教师深受应试教育的影响,过于重视学生的学习成绩,而忽视了师生之间的情感交流,进而让学生产生了对英语学习不利的心理活动。众所周知,情感交流能让师生之间的关系变得更为融洽,并让学生更愿意自主学习英语。为此,本文对独立学院大学英语教学中情感教学的应用进行分析,并提出相应的优化对策,希望能够借此完善高校英语教学质量,发挥情感教学的价值和作用。
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