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摘要
在成果导向的理念观照下,参照中国外语类大学生思辨能力量具理论框架中的要素,文章通过优化教学设计,探索精读课上提高英语专业学生思辨能力的教学策略。通过小组合作学习消解师生之间二元对立的模式,增强师生互动、生生互动,使学生形成自己的观点并清晰表达出来,进而优化英语精读课课堂生态,促进学生参与提升学习效果;通过赋予学生权威,提高学生自我反思能力,厘清概念和范畴,锻炼逻辑思维、语言组织、修辞说理的能力,达到教学相长的结果;通过大量的课外阅读促使学生思考,结合语言文化现象和文学作品形成研究课题;通过课文延伸激发学生的创造性,对社会现象和事件能够客观评判并提供理据。
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