本文从小学五年级数学"平均数"概念学习入手,探讨基于核心素养的小学数学单元学情分析与实践的三条切实可行的方法,从教材中挖掘素养核心点,从学情分析中找准学生原有知识基础、经验以及学习障碍点,从而有效地在学习活动中建构知识之间的联系。
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