[目的]探究大学生性别角色对认知共情和利他行为的影响。[方法]采用基本共情量表中文版、大学生利他行为问卷和大学生性别角色量表对宁夏地区某高校278名大学生进行问卷测验。[结果]大学生中双性化、未分化、单性化性别角色各占三分之一;不同类型性别角色大学生的认知共情和利他行为水平差异显著,未分化在认知共情和利他行为得分上均显著低于其他性别角色类型;性别角色与认知共情和利他行为显著相关;以未分化为参照组,女性化、男性化和双性化对利他行为的影响受到认知共情的相对中介作用。
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