初中阶段的学生已经初步掌握了一定的自主学习能力,但他们的抽象思维能力尚不足,且缺乏耐性,很难长时间保持学习的兴奋度。历史又是一门叙述、理论较多的学科,传统的教学模式很容易让学生感到疲倦。如何提升初中历史课堂教学的实效,保证学生的活跃度和参与度,是历史教师在教学实践中探究的永恒主题。本文拟从初中历史课堂案例研究出发,探究历史情境教学法在教学实践中的应用。
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