21世纪以来我国科学教育政策发展特征与推进路径——基于NVivo12的文本分析

作者：蔡睿琳; 张爱琴^*

来源：教学研究, 2023, 46(06): 19-27.

• 科学教育
• 政策文本
• 发展特征
• 推进路径

利用NVivo12质性分析软件对我国20多年来的科学教育政策进行编码与分析，发现我国科学教育政策主要包括教育理念、教育目标、基本内容和实施方式4个构成要素。进一步分析发现，科学教育政策具有以下特征：(1)教育理念尊重学生差异性、发挥学生主体性、适应经济社会发展需求和服务于社会主义现代化强国建设；(2)教育目标即培养学生的知、情、意、行；(3)基本内容融合人文科学与社会科学，并结合校外力量开展科学实践；(4)实施方式以开发和利用社会资源与媒体来实现社会学习，以完善科学教育体系来实现学校学习，并向中西部科学教育资源短缺地区倾斜。针对上述特征提出以下8条建议：(1)尊重学生内在兴趣，发挥学生主体价值；(2)扩大国际科教交流合作，构建开放创新生态；(3)突出立德树人导向，落实时代根本任务；(4)拓展科学课堂时空，加强思维能力训练；(5)增强各领域间的联系，完善科学教育内容；(6)借力地方政策规划，挖掘乡土科教资源；(7)深入推进社会学习，高校辅助学校学习；(8)发挥家庭教育优势，激发科学创新萌芽。