中职数学教学一直是中学教学的难点,一方面,数学学习对学生的逻辑思维能力、空间想象能力要求较高,且中职学生的知识基础和学习能力有较大的提升空间;另一方面,教师教学方法模式化,对中职教学特性研究不到位等,这也是影响中职数学教学的重要因素。为了切实解决这些问题,提高中职数学教学的实效性,笔者在客观分析中职数学教学现状和挑战的基础上,提出了一些切实可行的策略。
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