“一带一路”建设的语言人才需求及高职院校应对方略

作者：付梦蕤; 吴安萍

来源：中国职业技术教育, 2018, (20): 5-11.

• “一带一路”建设
• 语言人才需求
• 目标定位
• 培养策略

语言人才是"一带一路"建设的先决条件和基础保障,因此,"一带一路"建设需要大量语言人才,包括专门型、定向型及复合型3种类型。高职院校不能效仿本科院校,而应将其语言人才培养目标定位为复合型语言人才;语种方面,应聚焦通用语言人才培养。为实现这一培养目标,高职院校的专业规划与设置需科学性与前瞻性相结合,培养途径需内育与外培相结合,课程设置需语言课程、专业课程与综合素质课程相结合,教学模式需CBI、FOP、BT相结合。

• 单位
  宁波职业技术学院