大单元教学强调教学设计系统化、知识结构阶梯化、活动开展效率化和评价标准多元化。高中历史教学要突破教材既定框架，可实施大单元教学，采取以下策略：任务驱动，以“四通”整合学习单元；问题引领，开展逐层深入的“三步”深度学习；开发课程资源，倡导“两式”自主学习；及时评价，强化单元整体的“一案”教学，唤醒生本意识。
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