随着信息社会的到来。高中生每日面临的学习和记忆的内容也与日俱增。当信息量超过他们的认知能力时,他们会选择暂时将一部分认知卸载到纸上或者互联网上,互联网的便利性似乎可以帮助我们随时查到我们需要的知识。然而认知卸载对学生的学习效果是否会产生影响?认知卸载又会对高中生记忆产生怎样的效应?本文给出了有启发的回答。
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