对外汉语教学中,学生的偏误来源于多方面,教师多注意学生的语法规范性,易忽略学生的语用正确性。文章采用语际语用学相关的中介语、偏误分析理论,针对乌兹别克斯坦塔什干孔子学院初级阶段教学过程中出现的偏误现象,将偏误类别分为词位空缺、语体混淆两类,从语言对比、教师、教材、教学法角度对偏误原因进行了分析,并在增强跨文化交际能力、真实语料教学方面提出解决策略,以期促进乌国教学法、教材的完善,教师教学水平的提升,对乌国初级汉语教学做出贡献。
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