根据实验材料中主人公和目标行为的关系,将研究材料分为一致和恢复一致两种,实验1采用独立记得-知道范式,实验2采用加工分离范式共同探讨焦点阅读中信息加工的意识性。研究结果发现被试在两种实验条件下,有意识加工和无意识加工都差异显著,说明在焦点阅读中读者有意识地建构命题表征和情境模型。