指向“有趣”的小学数学课堂策略探析

作者：周胜

来源：小学教学参考, 2021, (26): 95-96.

• 课堂教学
• 情境
• 有趣
• 引导力
• 推动力

教师在进行教学时,应该尽可能把教学内容贯穿到有趣的教学情境中,用趣味性的教学手段、风趣且儿童化的语言完成教学任务。这就要求教师从课题导入、教学新内容、巩固练习、课堂活动等环节入手,精心策划学生感兴趣的内容,提升学生对数学的兴趣。