医学生“双轨三环”式职业启蒙教育探索

作者：白宇; 刘储铭; 周东雷^*

来源：教育现代化, 2020, 7(39): 178-181.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2020.39.046

• 医学生
• 职业教育
• 双轨三环
• 启蒙教育

医学生对专业的认知与认同,直接决定着医学生职业发展和职业动能,医学生对"医生"这份职业的认知和认同,直接决定其职业生涯的方向和前景。文章通过对医学生职业启蒙教育方式的探索,结合实践经验,建立"双轨三环"式职业启蒙教育模式。"双轨三环"教育模式是将"学生"和"医生"双重身份结合,共同完成职业认知与信念传递、传授知识与构建体系、职业期待和未来规划三环的教育。"双轨三环"式职业启蒙教育模式不仅能让医学生坚定了职业信念,获得知识体系,还能全面激发职业的主动性。本文创新探索一种新的职业生涯教育模式——"双轨三环"式职业启蒙教育。模式中"三环"指的是职业认知与信念传递、传授知识与构建体系、职业期待和未来规划这三个环。

• 单位
  黑龙江中医药大学