大班科学活动“有趣的吸盘挂钩”案例诊断

作者：温家玮; 李涛

来源：福建教育, 2019, (07): 56-59.

• 幼儿科学

<正>幼儿的思维以具体形象思维为主,他们是在探究具体事物和尝试解决实际问题中发现事物间的差异和关联的。为此,教师在组织科学活动时应有效激发幼儿的探究兴趣,引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作获得事物之间的关联,这也直接影响着科学活动的组织效果。下面笔者就大班科学

• 单位
  福建师范大学; 教育学院