《我是什么》教学设计

作者：袁群

来源：七彩语文(教师论坛), 2020, (07): 49-50.

<正>一、以生为本学生字1.课前预习,放手让学生自主识字。根据学生喜欢展示的心理特点,让学生借助拼音充分自由朗读课文,展示自主识字的成果,使学生体验成功的快乐。而在课堂教学时,采取随文识字、随读识字的方法教学更高效。这样更能体现"先学后教""顺学而教",让课堂教学真正落到实处。2.引导学生识记生字。充分发挥学生的主动性和创造性,引导学生自己想办法识记生字,在指导学生读通句子的过程中巩固识字。如:教学"滴、溪"这两个生字时,先板