学会利用“课文教学资源”

作者：余映潮

来源：今日教育, 2018, (05): 38-39.

<正>尽管《语文课程标准》强调教师"应认真钻研教材,正确理解、把握教材内容,创造性地使用教材",但日常课堂教学中,仍然很难见到"使用教材""用教材教"的好案例;即使名师的课堂,着力于"教教材"的,也屡见不鲜。怎样判断一个课是在"教教材"?主要看课堂提问。课堂提问的量越大,提问越细碎,"教教材"的痕迹就越重,教学方法就越陈旧;这就是所谓"碎问"式教学。