小学阶段的语文教学对象是儿童,教学内容也是针对儿童设计的,但在实际的语文教学过程中大多是从知识出发设计教学,没有真正研究儿童学习的需求,没有考虑到儿童身心发展的差异和在学习上表现出来的差距。由于儿童本位意识缺失,导致教师在教学过程中没有充分尊重儿童的主体地位,教学活动也难以真正满足儿童的需求,因此,在小学语文教学过程中教师要有儿童视野,站在儿童的角度思考教学活动和教学设计,这样才能促进语文教学质量和效率的双向提升。
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