论指向核心素养落地的科学与人文课程整合

作者：张恩德; 彭旭

来源：教育科学研究, 2019, (02): 51-56.

• 核心素养
• 科学课程
• 人文课程
• 课程整合

核心素养与学科的关系既有超学科的一面,也有基于学科的一面,核心素养落地既要立足现有课程,又要开发新课程。核心素养的多种表述意味着核心素养落地的多条可能路径。科学与人文课程整合存在课程整合的理论体系亟待优化、课程整合深度与形式亟待加强、课程整合的师资队伍急需建设等问题。科学与人文的课程整合应实现下列理想:将核心素养融为学科素养,再凝聚成核心素养;由课程完满走向人的完满,最终实现社会完满;由知识的恣意放逐走向诗意人生的共觅与守望。

• 单位
  物理学院; 嘉应学院; 教育科学学院