Educator岗位设置在临床护理教学的可行性研究

作者：马桂芬; 刘莉莉^*; 黄红玉; 刘腊梅

来源：检验医学与临床, 2018, 15(19): 3000-3002.

• Educator岗位设置
• 教学
• 管理

目的探讨护士Educator岗位在临床应用的可行性。方法将2016年1-12月在该科实习的护生86例作为观察组,设置Educator岗位专职从事教学管理,制订严格的工作职责和考核细则,负责病区各类教学管理;将2015年1-12月在该科采用传统教学法带教的同类护生84例作为对照组。比较两组护生的出科考核成绩及老师对教学模式的评价。结果观察组的教学管理模式得到学生、临床带教老师的高度认可,观察组教学评价各维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组出科理论考核成绩和操作考核成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);带教老师对观察组的教学认可度更高(P<0.05)。结论 Educator岗位的设置有助于护理临床教学水平的提高,有利于护理临床教师人才队伍的培养,可减轻临床护士的压力,提高优质护理服务质量,具有可行性。

• 单位
  四川大学华西第二医院