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摘要
综合实践活动课程的实施是新时代我国全面深化课程改革与促推中小学育人方式变革的前瞻性举措。《中小学综合实践活动课程指导纲要》的颁布为我国中小学综合实践活动课程制度的形成提供了政策支撑。然而实践中，我国中小学综合实践活动课程仍面临“传统课程制度致使综合实践活动课程制度执行呈现偏差”“综合实践活动课程制度执行需求与教师专业素养水平的非对称”“学校对综合实践活动课程制度执行的忽视与无奈”等制度困境。因此，应立足“综合实践活动课程制度落实”这一逻辑基点，依循“价值—目标—实践”的逻辑理路，以“综合课程”引领价值遵循，以“真实情境”形塑目标导向，以“完善治理”规范实践路径。进而，以“植根新制度教育学理论，实现综合实践活动课程制度情境建设”“立足地域课程资源要素，丰富综合实践活动课程制度特征内涵”“促推教师专业素养提升，赋能综合实践活动课程制度执行”“形成配套措施，构建综合实践活动课程制度环境”为路径促进综合实践活动课程制度的不断完善。
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