高中历史项目式学习教学设计时，教师有意识渗透地域文化内容，能够对教材做合理处理，也能够创造更好学习环境，促进学生学科核心素养的成长。项目式学习以任务为驱动手段，教师深入研究教材内容，结合地域文化做教学设计，不断完善教学方案，组织更多生活化、探索性学习活动，与学生生活实践对接，以满足学生学习诉求。地域文化渗透与项目式学习高度契合，教师做好结合设计和探索，势必为学科教学注入丰富动力。
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