概念图在高中生物难点教学中的应用——以《有氧呼吸的过程》为例

作者：姚娇

来源：广西教育, 2018, (34): 104-132.

• 高中生物
• 有氧呼吸过程
• 难点教学
• 概念图

本文以《有氧呼吸的过程》为例,论述运用概念图把抽象难懂的内容具体化,较好地突破教学难点的方法,把高中生物概念多、知识点零散,且个别概念难记忆、易混淆的问题解决在概念图中,建立概念间的相互联系,形成系统的知识体系,以便学生更好地理解、记忆和掌握。