从“一个实验”到“两类实验”——“盐酸与氢氧化钠溶液反应”的实验价值分析

作者：叶兰; **; 陈桂英

来源：实验教学与仪器, 2022, 39(10): 3-5.

DOI：10.19935/j.cnki.1004-2326.2022.10.001

• 实验教学
• 实验价值
• 科学思维
• 科学探究与实践

为了实现化学教学中“科学探究与实践“”科学思维”核心素养的培养,以“盐酸与氢氧化钠溶液反应”实验为例,从“证明无明显现象的化学反应已经发生”和“反应后溶液溶质成分分析”两个角度阐述了该实验的教学价值和作业设计编制思路。通过梳理教材开设的实验与学科重要概念之间的联系,分析了该实验对完善学生知识结构的意义,深入挖掘了该实验的科学探究思路,从“科学探究与实践”和“科学思维”两个维度对学科核心素养发展进行了反思。