小学生尤其是低年级学生,正处于生理、心理快速发展的阶段。在行为方面,如注意力、遵守规则、时间管理、人际交往等方面可能会存在一些发展性的问题。这些问题不仅给教师的班级和教学管理、家长的亲子教育带来了困扰,更重要的如果不及时引导和干预,会对学生未来的发展带来不良影响。本文采用团体辅导的方式,基于焦点解决的理念进行设计和持续辅导,干预效果显著。
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