小学数学课堂教学中教师“导”的艺术

作者：任光辉

来源：学周刊, 2020, (29): 79-80.

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.29.039

• “导”
• 小学数学
• 教学形式

作为数学课堂教学的引导者,教师要注重对学生的引导,使学生的积极性得以不断激发,在课堂授课环节给学生提供主动学习和思考的机会,从而使学生在课堂彼此之间合作与探究的过程中,加深对知识的理解,获得数学思维的提升。因此,数学教师要在课堂优化授课方式,发挥"导"的真正作用。本文主要从激发学生兴趣、探究新知识、讲述学习方法、课堂总结等方面就如何充分发挥"引"的作用进行了研究分析。希望此研究能够为广大教师提供一些帮助,仅供参考。