“主线式”情境教学法在高中地理课堂上的应用路径探索

作者：孟宪雷

来源：教学管理与教育研究, 2022, 7(18): 72-73.

• “主线式”情境教学
• 高中地理
• 实践应用

“主线式”情境教学法以素质教育理念为基础，教材编写逻辑为方向，实际学情为核心，将其运用到高中物理课堂教学中能够帮助教师厘清主线，明确教学思路和方向，启发学生智慧，帮助学生形成完整的知识框架。但当前“主线式”情境教学在高中地理课堂上的运用存在教师占据课堂主体、忽视学生实际学情、主线情境枯燥、忽视评价机制构建等误区，导致地理教学效率难以提升。教师可以通过明确师生地位、根据学生实际学情设计主线情境、丰富教学内容、完善评价机制等措施解决上述问题，改变学生思维方式，帮助学生形成地理核心素养。