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摘要
本科生导师制已在许多医学院校推行，并取得了良好的实施效果。本科生导师制的实施，可以为医学生提供个性化的指导，帮助学生及时适应新的学习环境，在心理疏导、未来职业规划及人文素养的培养、科研兴趣的激发等多个方面促进学生的身心健康及全面发展。但在本科生导师制实施的过程中，仍存在许多问题。文章结合个人的实践经历，对该教学模式加以分析和探讨。建议通过明确导师角色定位、建立完善的管理制度和良好的激励机制、组建本科生导师团队与学生小组等方法对本科生导师制制度进行优化改进。
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本科生导师制已在许多医学院校推行，并取得了良好的实施效果。本科生导师制的实施，可以为医学生提供个性化的指导，帮助学生及时适应新的学习环境，在心理疏导、未来职业规划及人文素养的培养、科研兴趣的激发等多个方面促进学生的身心健康及全面发展。但在本科生导师制实施的过程中，仍存在许多问题。文章结合个人的实践经历，对该教学模式加以分析和探讨。建议通过明确导师角色定位、建立完善的管理制度和良好的激励机制、组建本科生导师团队与学生小组等方法对本科生导师制制度进行优化改进。
