学生音乐素养培养过程中,教师需要有创新设计意识,针对学生学习需要引入童话剧创编演绎机制,这不仅能够为学生带来更多的学习触动,还能够激活学生的音乐细胞,使学生在广泛参与实践的过程中形成学科核心素养。教师引导学生参与童话剧的资源筛选、程序创编、演绎展示、拓展延伸活动,能够生成全新的学习感应点,使学生在不断的实践中形成学科能力。
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