不论是从汉字起源说起,还是溯源到墨学的"以名举实,名实耦合"和荀学的"制名指实,约名相期",教师称谓都是把握教师角色定位的一把钥匙。依据甄岳刚《中国古代教师称谓考》中提供的50种男女教师均适用的教师称谓,选择其中字频"≥2"的汉字,结合字义和称谓的词义,发现教师应该具备的品行特征是学习、自重、明理、和谐、掌握语言艺术、会"惩罚"学生,其核心要素是学问、表达的艺术、个人品性。
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