指向促进深度学习的单元学习目标及评价设计——以高中生物“基因工程”为例

作者：王吉文

来源：中学生物学, 2022, 38(01): 26-29.

• 深度学习
• 单元设计
• 基因工程

以高中生物“基因工程”为例，从单元学习目标的确定和分解、评价策略的选择和评价方案的设计等方面，阐述了如何通过单元学习目标和评价的设计，促进深度学习的有效发生。