核心素养视域下高中英语阅读课第二课时的教学优化

作者：章策文

来源：江苏教育研究, 2018, (17): 38-42.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2018.17.012

• 核心素养
• 英语阅读课
• 第二课时
• 教学优化

高中英语阅读课第二课时教学存在着重词句、轻文本,重讲解、轻启发,重输入、轻接受,重表演、轻实效等问题。阅读课第二课时教学要解析语篇结构,丰富语篇知识,提升语言能力;要源于语篇,基于语境,拓展语言知识;要抓住每个契机,科学设计任务,提升思维品质;要挖掘文化内涵,丰富文化知识,培养文化意识;要教师引领,学生探究,发展学习能力。