本实验研究考察批改网"同伴反馈"对英语专业本科生商务英语写作焦虑和商务写作能力的影响作用。同伴反馈班(实验班)39名学生接受反馈培训,作文在教师批改前由同伴在批改网上相互评改;教师反馈班(控制班)39名学生的作文直接由教师批改。研究采用SPSS软件,对受试者实验前后的商务写作焦虑程度与写作成绩进行分析。定量与定性研究分析结果表明:线上同伴反馈有助于降低学生商务英语写作焦虑和提高商务英语写作能力。
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