深度学习起源于20世纪50年代,之后,人们将应用、分析、综合等认知活动归入深度学习的范畴。小学数学深度学习可视为在教师引领下,学生围绕着具有挑战性的学习主题,全情参与、体验成功、获得发展的学习过程。当前,深度式教学在小学数学课堂教学的运用和实践中取得了较好的成效。本文对深度学习的内涵、小学数学深度学习的特征进行了分析,并在实践总结的基础上提出了小学数学课堂教学中深度学习的实践路径。
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