教师成长“高原现象”成因及应对探析

作者：苏晓闽

来源：福建教育, 2020, (05): 13-14.

<正>当前,教师专业成长普遍存在"高原现象",其特征表现为教师在专业成长进程中出现了停滞甚至是倒退。处于"高原期"甚至是"荒原期"中的教师,往往寻找不到前进方向,甚至失去前行的动力,事业发展进入低谷。