<正>新课标要求，高中生要有一定的思维深度，写作要具备思辨性和批判性。在高中议论文教学的过程中，笔者发现，学生还是没有摆脱记叙文写作的的影子，记叙文存在着“伪议论”的特征，缺少议论文所需要的“议论味”。归纳起来，主要是以叙代议、说理层次不清晰、没有思辨性等。下面，本文将结合议论文教学与作文中发现的具体问题，谈谈自己的认识和实践。在确立了议论文的论点之后，就要选择素材作为论据进行论证，因此论据的使用是否得当是一篇议论文成功与否的关键。
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