高中历史教师个人发展瓶颈突破的策略探讨

作者：仲永生

来源：新智慧, 2023, (26): 99-101.

<正>美国学者费斯勒(Fessler)的教师职业生涯发展理论认为，教师专业发展的规律决定了教师的从业过程分布着提高、衰退的不同阶段，这些时期有长有短，有急剧有平缓，是动态变化的。不仅如此，几乎所有的行业都有发展的瓶颈期，教学工作亦不例外。笔者通过分析专家的研究成果并结合自身的经验发现，瓶颈期的出现有一定的规律，瓶颈期的突破也有章可循。作为教师，突破瓶颈期既有利于自身的专业成长，也有利于学生的发展进步。