在幼儿园五大领域课程中,语言领域在某种程度上已经超越了单纯的领域范畴,在幼儿园主题课程中起着关键的联结作用。基于当前"幼儿园语言领域"课程实施中存在的"理论学习多于实践操作,实践环节教案写作多于试讲练习,学生缺乏实践教学经验"等问题,该研究在对PCK的核心理念进行梳理的基础上,尝试对师范院校学前教育专业"幼儿园语言领域"课程园校协同实训教学路径进行了有益探索。
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